.png)
Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD)
Funkcjonalna diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu ma na celu kompleksową ocenę funkcjonowania dziecka w obszarach komunikacji, relacji społecznych, zachowania oraz regulacji emocjonalnej. Pozwala ona nie tylko na potwierdzenie lub wykluczenie rozpoznania, ale także na lepsze zrozumienie indywidualnych potrzeb dziecka i zaplanowanie adekwatnych oddziaływań terapeutycznych oraz edukacyjnych. Proces diagnostyczny opiera się na zastosowaniu trzech uzupełniających się narzędzi: ASRS, ADOS-2 oraz ADI-R. Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu składa się 3-4 spotkań. Szczegółowy przebieg diagnozy: 🔵Spotkanie pierwsze – wywiad z rodzicem (bez dziecka). Przeprowadzenie wywiadu ADI-R oraz omówienie kwestionariuszy ASRS. 🔵 Spotkanie 2-3 – badanie dziecka. Diagnoza z wykorzystaniem narzędzia ADOS-2 (liczba spotkań zależna od indywidualnych potrzeb dziecka). 🔵Spotkanie końcowe – omówienie wyników. Przekazanie szczegółowego omówienia rezultatów diagnozy oraz pisemnej opinii psychologicznej z zaleceniami.
Diagnoza ADHD i ADD u dzieci
Diagnoza w kierunku ADHD i ADD ma na celu lepsze zrozumienie indywidualnych trudności dziecka, takich jak problemy z koncentracją uwagi, nadmierna impulsywność czy podwyższona aktywność psychoruchowa. Rzetelna diagnoza pozwala zaplanować adekwatne formy wsparcia, terapii oraz oddziaływań edukacyjnych, dostosowanych do potrzeb dziecka i jego rodziny. Szczegółowy przebieg diagnozy: 🟠 Spotkanie pierwsze – wywiad z rodzicem (bez dziecka) Podczas spotkania omawiana jest historia rozwoju dziecka, jego funkcjonowanie w domu i w szkole oraz zgłaszane trudności. 🟠 Spotkanie drugie – badanie psychologiczne dziecka Diagnoza przeprowadzana jest z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi psychologicznych, takich jak: •testy komputerowe (MOXO / EXAT), •kwestionariusze (CONNERS 3®), •wywiad diagnostyczny (Young DIVA 5). Badanie pozwala na ocenę funkcji poznawczych oraz objawów charakterystycznych dla ADHD. 🟠 Spotkanie trzecie – omówienie wyników Podczas spotkania rodzice otrzymują szczegółowe omówienie wyników oraz pisemną opinię psychologiczną wraz z zaleceniami do dalszej pracy terapeutycznej i edukacyjnej.
.png)
.png)
Diagnoza rozwoju społeczno-emocjonalnego
Diagnoza rozwoju społeczno-emocjonalnego to kompleksowa ocena funkcjonowania dziecka w obszarze emocji, zachowania oraz relacji z innymi. Umożliwia wczesne rozpoznanie trudności rozwojowych, a także identyfikację mocnych stron i obszarów wymagających wsparcia, takich jak regulacja emocji, impulsywność, empatia, samoświadomość oraz umiejętności komunikacyjne. Uzyskane informacje stanowią podstawę do zaplanowania adekwatnych oddziaływań terapeutycznych. Szczegółowy przebieg diagnozy: 🟡 Spotkanie 1 – Wywiad z rodzicem (bez dziecka). 🟡Spotkanie 2 – Diagnoza dziecka z wykorzystaniem testów psychologicznych. 🟡 Spotkanie 3 – Omówienie wyników i przekazanie pisemnej opinii. W przypadku dziecka uczęszczającego do przedszkola lub szkoły istotne jest dostarczenie na spotkanie diagnostyczne opinii nauczyciela/wychowawcy dziecka lub pedagoga szkolnego, obejmującej między innymi obserwacje dotyczące funkcjonowania społecznego dziecka.
Diagnoza lęku społecznego/
mutyzmu wybiórczego
Diagnoza lęku społecznego i mutyzmu wybiórczego to proces umożliwiający ocenę funkcjonowania dziecka w sytuacjach społecznych, komunikacyjnych oraz edukacyjnych. Ma na celu rozpoznanie trudności związanych z mówieniem w określonych sytuacjach oraz określenie ich wpływu na codzienne funkcjonowanie dziecka. Szczegółowy przebieg diagnozy: 🟢 Spotkanie pierwsze – wywiad diagnostyczny z rodzicem lub opiekunem (bez dziecka). 🟢 Spotkanie drugie – obserwacja i badanie dziecka. Spotkanie obejmuje diagnozę dziecka z elementami obserwacji, a w razie potrzeby może odbywać się w obecności rodzica lub opiekuna. Alternatywnie możliwa jest obserwacja dziecka w przedszkolu lub szkole, co pozwala zebrać informacje bezpośrednio w naturalnym środowisku funkcjonowania dziecka. 🟢 Spotkanie trzecie – omówienie wyników diagnozy. Podczas spotkania rodzice otrzymują szczegółowe omówienie wyników, pisemną opinię psychologiczną oraz rekomendacje dotyczące dalszego postępowania i form wsparcia.
.png)